然后他從(??)(cóng )教(??)室(shì )里(??)叫出一幫幫手(??)(shǒu ),然(rá(??)n )后大(??)家爭先(??)恐后(hòu )將我(wǒ(??) )揍一頓,說:(??)憑這個(??)。
注①:截止(zhǐ(??) )本文(wén )發稿(??)時,二環(?)路(lù )已經(jīng )重(??)修完成,成為(??)(wéi )北京(??)(jīng )最平的一條(?)環(huán )路。
教(jiā(??)o )師或者說學校(xiào )經常(??)犯的一個大(??)錯誤(wù )就是(shì )孤立看(??)不順眼的(de )。比(??)(bǐ )如,有一人考試(shì )成(??)績(jì(??) )很差,常(祝)常不(bú )及格,有的教師(??)就經(??)(jīng )常以(??)(yǐ )拖低班級平(??)均分(fè(??)n )為名(??)(míng )義,情(??)不自禁發(fā )動(??)其(qí )他學生(??)鄙視他(??)。并且(qiě )經常做(??)出一個(gè )學(??)生犯錯(??)全班受罪的(de )沒(??)有(yǒu )師德的(??)事情。有(??)(yǒu )的教(jiāo )師潛(??)意識的目的(??)(de )就是(shì )要讓成績差的(??)(de )學生受(shòu )到(?)其他心智尚(shàng )未健全(??)的學生的排(??)擠(jǐ )。如(rú )果不是這樣(??),那(nà )這件(jià(??)n )事情就做得沒有(yǒu )意(??)義(yì(??) )了。
我不(??)明白(bái )我為什(??)(shí )么要(?)拋棄(?)這些(xiē(??) )人,可能是我不(??)能容(róng )忍這(??)(zhè )些人(??)的一些缺點(diǎ(?)n ),正(zhèng )如同他(??)們不能(?)容忍我(wǒ )的車(??)一樣。
此(cǐ )人(?)興沖沖(??)趕到,看見(jiàn )我(??)的(de )新車以后(??)大為失(shī )望,說:不仍(??)舊是原(yuán )來(??)那(nà )個嘛。
或者說(shuō )當(??)遭受(shòu )種種(??)暗算,我(wǒ )始終不曾想(??)過要靠在(zà(??)i )老師(shī )或者上司的大(??)腿(tuǐ(?) )上尋(xú(??)n )求溫暖,只是需(??)(xū )要一(??)(yī )個(??)漂亮如(??)我想(xiǎng )象的姑(??)娘,一部(??)車子(??)(zǐ )的后(??)(hòu )座。這樣的想(??)法(fǎ )十分(fè(??)n )消極,因(??)為據說(shuō )人在(??)(zài )這樣的情(??)況下要(??)奮勇(yǒng )前進,然(??)而問(wèn )題關(??)鍵是當此人不想(xiǎng )前(??)進(jìn )的時候(??),是否可(kě )以讓(ràng )他安(??)靜。
所以我(wǒ(??) )就覺(jiào )得這不像是一(??)(yī )個有文(wé(??)n )化的城市修的(de )路。
第二(??)是善(??)于打小(??)(xiǎo )范圍(wéi )的配(??)合。往往(??)是(shì(??) )三個(gè(??) )互相認識的哥(??)兒(ér )們(??),站在(??)方圓五(??)米(mǐ )的一個范(??)圍里面,你(nǐ(??) )傳我(wǒ(??) )我傳他半天,其(??)(qí )他七(qī )個(??)人全部(??)在旁邊(biān )觀賞(??)(shǎng ),然后對方(??)逼近了,有一個哥兒們(??)(men )(這個哥兒們(?)往往是站(zhàn )得最(zuì )靠(??)近自家大門(??)的(de ))支撐(chēng )不住,突然想(??)起(qǐ )來要(yà(??)o )擴大戰線,于(yú )是馬上(??)(shàng )醒(??)悟,掄起(??)一(yī )腳,出界。
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