原來神馬琪琪在理論中的角色分析劇情簡介
霍修厲這個人精(??)不(??)在場，光憑一個眼(??)神就能腦補出了(??)故事(shì )，等(??)(dě(??)ng )遲硯從(cóng )陽臺(?)(tá(??)i )出來，看教(jiāo )室里(??)沒(méi )外人(rén )，直接(jiē )調侃(kǎ(??)n )起(??)來：太子(zǐ )，你(??)可(??)真狠(hěn )，人姑娘都(??)(dōu )哭了，那眼睛紅的我都心(?)疼(??)。
霍修厲也就嘴(??)上(??)過過(guò )癮：不是(??)我(wǒ )的菜(cài )，我還(hái )是不(bú(??) )禍(??)害了(le )。
你(nǐ )拒絕(??)我(??)(wǒ )那事(shì )兒。孟行(??)悠(yōu )驚訝(??)于自己(jǐ )竟能這(??)么(?)輕(qīng )松把這句話(??)說出來，趕緊趁熱(??)打鐵，一口(??)氣(?)吐露干凈，你又(??)是(??)(shì )拒絕(jué )我又是(??)(shì )說不(bú )會談戀(liàn )愛的(de )，我(??)中(??)(zhōng )午被(bèi )秦千(??)藝(??)(yì )激著(zhe )了，以為你(??)(nǐ )會跟她有什(shí )么，感覺特(?)別(??)打臉心里不痛(??)快(??)，樓梯口說的那些(??)話你別往心里(lǐ )去，全當一(??)(yī(??) )個屁(pì )給放了(??)(le )就(??)成(chéng )。
孟行(háng )悠不(??)(bú )怒反笑(??)(xiào )：班(bān )長交待(??)的(??)事(shì )兒，當然不(bú(??) )能吹牛逼。
這顯然(?)不是景寶(??)想(??)要聽的話，他沒(??)動(??)，坐在座位上可憐(??)巴巴地(dì )說：我我不(bú )敢(??)自(??)(zì )己去
好(hǎo )巧(??)，我(?)叫悠(yōu )崽。孟行悠(??)(yōu )察覺(jiào )到這個孩子(zǐ )的(??)不(??)一樣，試著靠近(??)他(??)，見他沒往后退，才(??)繼續(xù)說，我們好有緣分的，我(?)(wǒ(??) )也有個哥哥(gē(??) )。
遲(??)(chí )硯被她(tā )笑得(??)(dé )沒脾氣(??)(qì )，不(bú )咸不淡(dà(??)n )地(??)說(shuō )：你也不差(??)(chà )，悠二崽。
我不近(??)視。遲硯站(??)在(??)講臺上，對著后(??)面(??)的黑板端詳了好(??)幾秒，才中肯評價(jià )，不(bú )深(??)，繼(??)(jì )續(xù)涂(tú )。
遲硯(??)(yà(??)n )失笑(xiào )，解釋(shì )道(??)：不會，他沒(méi )那么大權力(??)(lì(??) )，公立學校(xiào )教(??)師(??)都是教育局編制(??)在冊，哪那么容易丟飯碗。
賀(??)勤(??)說的那番(fān )話(??)越(??)想越帶(dài )勁，孟行(??)悠(yōu )還把(??)(bǎ )自己整(zhěng )得有(??)(yǒ(??)u )些感動(dòng )，坐(zuò )下(?)來后，對(duì )著遲硯感慨(kǎi )頗(??)多(??)：勤哥(gē )一個(??)數(shù)(?)學老師口才不比(??)許先生差啊，什么‘教育是(秘)(shì(??) )一個過程，不是(??)(shì(??) )一場誰(shuí )輸誰(shuí(??) )贏的比(bǐ )賽’，聽聽(tīng )這話(?)(huà(??) )，多酷(kù )多有(yǒ(??)u )范(??)，打死我(wǒ )我都說(?)不出(chū )來。
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