這點(diǎn )細微表(??)情逃不(??)過(guò )遲硯的(de )眼(?)睛,他把手放在(?)景寶(bǎ(??)o )的(??)頭上,不放過(??)任何一(??)(yī )個讓他跟外(??)界接觸的機(jī )會:悠(??)(yōu )崽跟你說話(??)呢,怎么(??)不(bú )理?
主任(?)我們去(??)(qù )辦公室(shì )聊(??)。賀勤轉身對(duì )兩個學(??)(xué )生說,你們先(??)回(huí )教(??)室,別耽誤上課(??)。
遲(chí )硯(??)寫完(wán )這一列(??)的最后一(yī )個字,抬頭(??)看(??)了眼:不(bú(??) )深,挺(tǐ(??)ng )合適。
賀勤說的(??)(de )那番話(??)(huà )越想越帶勁(?),孟(mèng )行悠還(hái )把自己(??)整(??)得有些感動(??),坐下來(??)后,對著遲硯感(??)(gǎn )慨頗多:勤哥一個(??)數學(xué )老師口(??)(kǒu )才不(??)比(??)許先生差(chà(??) )啊,什(shí(??) )么‘教育是一(??)個(gè )過程,不是一場誰(??)輸誰(shuí )贏的比(??)(bǐ )賽’(?),聽聽這話(huà ),多(??)酷(kù )多(??)有范,打死我(wǒ(??) )我都說(shuō )不出來。
走到(??)校(??)(xiào )門口時(shí(??) ),遲硯兜(??)里的手(shǒu )機響(??)起(qǐ )來(??),孟行悠停下(xià(??) )腳步:你先接,接了再(??)(zà(??)i )商量吃(chī )什(??)么。
可剛(??)剛那番話說(shuō(??) )的可一點不軟柿子,至(??)(zhì )少她讀書這(??)么多年(??),沒(??)(méi )見過敢(gǎ(??)n )跟教導(??)主任這么(me )說話(??)的(de )老師,不卑不亢(kàng ),很(??)有(yǒu )氣場。
景寶(??)在場(chǎ(??)ng ),這個(gè )小朋友(??)渾身上(?)下(xià )都充滿(mǎ(??)n )了神秘感,孟行(háng )悠什(??)么(me )都不知道,現(??)在(zài )這(?)個情(qíng )況也不(??)好問什(??)么(me ),她只(zhī )是能(??)感覺到景寶(bǎo )跟其他(??)(tā(??) )小朋友的不(??)一樣(yà(??)ng )。
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